000			02160nas a2200301Ia 4500
008			170503c99999999xx |||||||||||| ||und||
022			_a1132-2217
245		0	_aLearning in archaeological sites with mobile devices = Aprendizaje con dispositivos móviles en yacimientos arqueológicos / _cIBÁÑEZ-ETXEBERRIA, A., VICENT, N., ASENSIO, M., CUENCA, J.M., FONTAL, O.
246			_aAprendizaje con dispositivos móviles en yacimientos arqueológicos
260			_aDonostia : _bAranzadi Zientzia Elkartea, _c2014
300			_aPáginas 313-321
336			_2isbdcontent _aTexto (visual)
337			_2isbdmedia _3En línea _aelectrónico
362			_a2014
440			_n65
490			_aMunibe Antropologia-Arkeologia
520			_aLa relevancia social del mobile learning es cada vez más evidente. Estos mecanismos, a través de TICs y dispositivos móviles, se aplican ya en programas educativos en yacimientos arqueológicos y museos, pero la pregunta es si estos programas son efectivos para el aprendizaje. Para investigar esta cuestión, hemos evaluado la implementación de un programa educativo con contenidos histórico- patrimoniales ofertado para estudiantes de secundaria. Noventa estudiantes participaron en este estudio respondiendo un cuestionario que abordaba cuestiones relacionadas con la asimilación de contenidos conceptuales, la atención y la eficacia del programa, así como aspectos relacionados con la satisfacción, utilidad percibida y dificultad de uso de la tecnología móvil. Los resultados son satisfactorios respecto a la asimilación de contenidos, y se aprecian mejores resultados con la combinación de metodologías receptivas y el uso de tecnología móvil. La satisfacción y la percepción de la utilidad confirman los buenos resultados de anteriores trabajos.
650			_aDispositivo móvil
650			_aEducación Patrimonial
650			_aEducación secundaria
650			_aMobile learning
650			_aYacimiento arqueológico
856			_uhttps://dx.doi.org/10.21630/maa.2014.65.18
942			_2cdu
942			_cMUN
999			_c2529 _d2529